​“Educação escolar entre os povos indígenas de Mato Grosso: Cinco casos”

 
Esta tese tem por finalidade estudar as escolas indígenas dos povos indígenas as mudanças ocorridas após a implantação das ações políticas e programas específicos, desde a educação básica até o ensino superior, numa analise etnográfica dos cinco casos: 1. Balatiponé-Umutina, 2. Goxeúvý-Guató, 3. Bakairi (da aldeia Yemãriri), 4. Ikpeng e 5. Paresí (do Rio Formoso). O que proponho é apresentar uma investigação, que vem sendo realizado desde as primeiras iniciativas do Estado de Mato Grosso, os impactos, os dilemas e desafios na vida dos povos indígenas, e se essas ações e políticas atenderam as suas finalidades, bem como cada escola indígena se desenvolveu a partir do novo paradigma. A realização de um diagnóstico nos aspectos da situação socioeconômica, linguística, territorial e cultural das comunidades pesquisadas, as mudanças nas relações entre as instituições mantenedora do sistema de ensino, e das universidades. Saber se de fato estas instituições atuam em conformidade com os direitos constitucionais com as políticas específicas, e se estes povos são respeitados na sua integridade cultural e coletiva. A partir destas intervenções nas comunidades indígenas saber se as políticas  correspondem aos projetos societários destes povos.